ENSINO DE BIOLOGIA PARA ALUNOS SURDOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA: DESAFIOS NA PRÁTICA DOCENTE E DA FORMAÇÃO CONTINUADA

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  • Additional Information
    • Publication Information:
      Instituto Federal de Mato Grosso, 2019.
    • Publication Date:
      2019
    • Collection:
      LCC:Education
      LCC:Theory and practice of education
    • Abstract:
      A presente pesquisa analisa se o professor de Biologia utiliza práticas pedagógicas com recursos e/ou estratégias metodológicas que propiciam um ensino inclusivo aos alunos surdos do 1º e 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública no município de Marabá-PA. Fundamentou-se numa abordagem qualitativa utilizando Estudo de Caso com análise de conteúdo. A pesquisa foi realizada de março a dezembro de 2018, e os sujeitos foram um professor de biologia e três alunos surdos do ensino médio. Os resultados evidenciaram que a formação continuada do professor de Biologia requer atenção mais efetiva, na perspectiva do ensino inclusivo, possibilitando novos conhecimentos e inovações para ensinar o aluno surdo. A ausência do intérprete na sala de aula comum, compromete o desenvolvimento do aprendizado do aluno surdo, reafirmando a necessidade de políticas públicas mais eficazes que garantam condições para o aprendizado dos conceitos científicos aos alunos surdos.
    • File Description:
      electronic resource
    • ISSN:
      2526-2149
    • Relation:
      http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/541; https://doaj.org/toc/2526-2149
    • Accession Number:
      10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541
    • Rights:
      Journal Licence: CC BY-NC
    • Accession Number:
      edsdoj.53d961f120394b2c9ac51a50118d3429
  • Citations
    • ABNT:
      CREMILDA PERES CANGUSSU DE ABREU et al. Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada. Revista Prática Docente, [s. l.], v. 4, n. 2, p. 697–712, 2019. DOI 10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541. Disponível em: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edsdoj&AN=edsdoj.53d961f120394b2c9ac51a50118d3429. Acesso em: 18 set. 2020.
    • AMA:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Henrique Silva de Souza, Maria José Costa Faria, Narciso das Neves Soares. Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada. Revista Prática Docente. 2019;4(2):697-712. doi:10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541
    • APA:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Henrique Silva de Souza, Maria José Costa Faria, & Narciso das Neves Soares. (2019). Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada. Revista Prática Docente, 4(2), 697–712. https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541
    • Chicago/Turabian: Author-Date:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Henrique Silva de Souza, Maria José Costa Faria, and Narciso das Neves Soares. 2019. “Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada.” Revista Prática Docente 4 (2): 697–712. doi:10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541.
    • Harvard:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu et al. (2019) ‘Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada’, Revista Prática Docente, 4(2), pp. 697–712. doi: 10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541.
    • Harvard: Australian:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Henrique Silva de Souza, Maria José Costa Faria & Narciso das Neves Soares 2019, ‘Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada’, Revista Prática Docente, vol. 4, no. 2, pp. 697–712, viewed 18 September 2020, .
    • MLA:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, et al. “Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada.” Revista Prática Docente, vol. 4, no. 2, Dec. 2019, pp. 697–712. EBSCOhost, doi:10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541.
    • Chicago/Turabian: Humanities:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Henrique Silva de Souza, Maria José Costa Faria, and Narciso das Neves Soares. “Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada.” Revista Prática Docente 4, no. 2 (December 1, 2019): 697–712. doi:10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p697-712.id541.
    • Vancouver/ICMJE:
      Cremilda Peres Cangussu de Abreu, Lucélia Cardoso Cavalcante Rabelo, Henrique Silva de Souza, Maria José Costa Faria, Narciso das Neves Soares. Ensino De Biologia Para Alunos Surdos De Uma Escola Pública: Desafios Na Prática Docente E Da Formação Continuada. Revista Prática Docente [Internet]. 2019 Dec 1 [cited 2020 Sep 18];4(2):697–712. Available from: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&scope=site&db=edsdoj&AN=edsdoj.53d961f120394b2c9ac51a50118d3429